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-創客風潮來了專題之七十五(中央社記者陳家倫台北31日電)46歲沖壓模具工程師張憲良在一場工安意外失去右下臂,但他未對人生灰心,還學習繪圖軟體設計義肢,和夥伴陳俊志一同催生「TGH 台灣神手」開源義肢,盼造福更多相同遭遇的人。

這樣樂觀的生命故事發生在文化古都台南。張憲良原本應該和許多青壯年男性一樣,在職場上累積相當歷練,並一步步往更高、更好的職位邁進。然而2013年9月29日,一場工安意外卻讓他的生活轉了一個大彎。

「失去右臂的那一天,算是我第二個生日」,張憲良接受中央社訪問時表示,意外發生後,自己面臨右下臂截肢,更在術後離開工作多年的職場。擔心影響家人心情,他告訴自己,不能因此喪志。

在接受職訓課程培訓後,由於有工業繪圖的底子,張憲良很快就學會繪圖軟體,鑒於自行購買的義肢功能不完全符合需求,有了「自己的手自己做」的想法,透過繪圖軟體設計義肢的手掌,再用3D印表機印製。

只不過,空有義肢的外殼,還需仰賴相關機電整合才能運作,張憲良為此上網求援,順利找到陳俊志協助完成。兩人共同研發的「神手」至今邁入第4代,重省錢大作戰量也僅剩450克,且靈活度也越來越高。

張憲良回憶,自己也曾買兩組義肢替換,一組日常生活中使用,另一組則是釣魚專用,而單一組義肢就要價新台幣9萬元,更高檔的,可能要價30、40萬元不等,開發「台灣神手」希望能將價格壓低至3萬元以下。

採訪過程中,張憲良不斷展示「神手」可以完成的各項動作,記者要拍照時,請他比Yeah,他還問俏皮詢問「是要裝可愛的,還是正常版的」,接著扳動大拇指,再透過其餘4指的變化,成功擺出yeah的姿勢。

張憲良介紹,「神手」可以做出至少7個動作,包括握、拿、敲、抓等,此外還可以配合拍照需要做出Yeah與讚的手勢。「神手」更順利拿下勞動部勞動力發展署所舉辦的百萬創客擂台競賽首獎。

有了獎項的肯定後,兩人決定分3階段開始對外推廣「開源義肢」。陳俊志表示,首先就是在全台各地巡迴,說明「開源義肢」的理念,接著成立社團法人,以便之後舉辦活動,最後則是建立開源義肢認證制度。

至於合作方式,陳俊志指出,簡單來說就是藉由開放程式原始碼,讓「神手」的需求者也加入研發,依個別需求,在製作「神手」前一起討論3至6個月,如此一來才能開發出最符合使用者需求的義肢。

陳俊志解釋,「開源義肢」不是商品,他們也沒有多餘的人力去進行後續的維修、服務,才會希望透過共同創作的方式,讓「神手」的使用者都有能力維修,每一個使用者都是種子。

目前已有10多名截肢患者尋求協助,嘗試「自己的手自己做」。陳俊志觀察,台灣的自造者社會運動已漸漸成形,期盼開源義肢的成功經驗,能夠補足中低價位的義肢市場缺口,並讓「開源自造」的種子遍及台灣。1051231

(中央社記者黃旭昇新北市18日電)面臨少子化衝擊,新北市三重光榮國小將併入三重國小,並整修光榮國中校舍,市府教育局今天晚上向家長座談,說明教育資源整合利用,保障教師工作權,歡迎三重社區大學進駐。

基於老舊校舍重建,三重捷運站周邊停車需求,新北市府啟動罕見的併校計畫,與偏鄉小校裁併的狀況不同,是將市區一牆之隔的三重國小、光榮國中、光榮國小三校,原址整併為兩校。

教育局規劃,光榮國小明年8月起停招小一新生,民國107年整併給三重國小。三重國小擴大收容的原光榮國小學生,則使用光榮國中的校舍,基地面積為3.2公頃。

光榮國中騰出校舍後,將使用改建老舊的光榮國小新校舍,基地面積成為3.5公頃。

教育局副局長黃靜怡表示,已與光榮國小、三重國小行政人員、老師妥善的說明整併的原因,也向老師保證不會影響工作權。

她說,請老師放心,三校整併為兩校,完全受教育部國教署所訂「廢併校活化暨閒置校舍-國民中小學整併之處理原則」規範,以達到中央的要求。老師權益受保障,不會受影響,只是改變上課地點。

黃靜怡說,今天晚上在光榮國小是向家長說明,除保障教師工作權,也保障學生受教權。

因人口的成長,民國64年從三重國小撥出47班成立光榮國小;近幾年少子化,光榮國小每年減2至3班,加上停車空間不足,地方希望利用校地闢建地下停車場。

黃靜怡說,至於光榮國小原借用三重社區大學使用的校舍,裁撤後,社大可以使用目前補強過的光榮國中教室,會比光榮國小老舊校舍更佳。她說,「非常歡迎三重社大使用國小校舍,會努力與三重國小溝通。」

黃靜怡強調,3校的整併配置,如回到母親懷抱,也是站在資源整合的角度、滾動式的修正,會盡量尊重各校的想法,聽取師生與社區家長的意見,將來整併後,還可以打造「誠品級」的圖書館。1051118

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